Простейшая математическая задача

[Serendipity 3 852]

Уже мы здесь это обсуждали же))) Я считаю- 1, в школе точно именно  так учили, опрашивала современных тридцатилетних училок- считают, что 9(чему они могут научить детей??)

Ну, поправила уже, 9, первый раз поторопилась, другой вопрос занимал)

[Ligostaev 5 743]

2 минуты назад, Гордон Фримен сказал:

ты последовательность неоправданно нарушил.

так как деление и умножение - равнозначны, то сначала (по порядку) идет деление. А уже потом результат деления умножаем на то, что в скобке.

оправдано. Суть в записи

[Aspectre 2 595]

Только что, Chi сказал:

пример для первоклашек, ёпта

эта хрень в рунет пришла оттуда, где в школе чуть иначе математику изучают

[Chi 8 947]

2 минуты назад, Serendipity сказал:

Уже мы здесь это обсуждали же))) Я считаю- 1, в школе точно именно  так учили, опрашивала современных тридцатилетних училок- считают, что 9(чему они могут научить детей??)

ты плохо помнишь школьную программу

[Aspectre 2 595]

6 минут назад, Serendipity сказал:

Уже мы здесь это обсуждали же))) Я считаю- 1, в школе точно именно  так учили, опрашивала современных тридцатилетних училок- считают, что 9(чему они могут научить детей??)

если там в задаче знак деления, то эти современные тридцатилетние училки шарят

[Serendipity 3 852]

2 минуты назад, Chi сказал:

ты плохо помнишь школьную программу

математику начальной школы помню)))когда по этому поводу спорили в тот раз, естественно засомневавшись в своей памяти, опросила всех хронических отличниц, все ответили ОДИНАКОВО))Но, начиная с моего поколения, в учителя шли двоечницы, которых просто никуда больше не взяли(и только случайный процент умниц), отсюда в образовании мы пришли, к чему пришли)))

[Aspectre 2 595]

16 минут назад, Chi сказал:

пример для первоклашек, ёпта

Я же скрин из гост показал, что обелюс это не деление, в этом и соль данного примера, что там оператор ratio, а не деления. Но если брать за деление, то да, задача для 3 класса. Дело в том, что обелюс делит части выражение пополам последним действием в алгоритме расчтетов и если эти части равны, то всегда будет единица. А оператор / как и * алгоримт расчета слева направо. В школьной алгебре СССР и России, оператор отношения ratio не введен в изучение, вводится только в ВУЗах

[Chi 8 947]

4 минуты назад, Aspectre сказал:

Я же скрин из гост показал, что обелюс это не деление, в этом и соль данного примера, что там оператор ratio, а не деления. Но если брать за деление, то да, задача для 3 класса. Дело в том, что обелюс делит части выражение пополам последним действием в алгоритме расчтетов. А оператор / как и * алгоримт расчета слева направо. В школьной алгебре СССР и России, оператор отношения ratio не введен в изучение, вводится только в ВУЗах

зачем так всё усложнять?

 

[Aspectre 2 595]

Только что, Chi сказал:

зачем так всё усложнять?

 

зачем на этой картинке деление через обелюс, ты используешь этот символ сама, когда делишь прописью?

[papazahara 203]

Ну, раз знак умножения пропущен и нет буквенных значений, то пример явно арифметический. Соответственно, так и решаем)

[Serendipity 3 852]

а, слушайте, да, это я с другим примером спутала))тридцатилетние училки не тут облажались)))сейчас это я не внимательная, каюсь , ну просто в другом окне тоже кто-то не прав был)))пожалуй, таки 9)))Это они ловят на аналогии

[Chi 8 947]

8 минут назад, Aspectre сказал:

зачем на этой картинке деление через обелюс, ты используешь этот символ сама, когда делишь прописью?

калькулятор в телефоне рисует знак разделить именно так, в школьных учебниках  было : вот так

[Aspectre 2 595]

1 минуту назад, Chi сказал:

калькулятор в телефоне рисует знак разделить именно так, в школьных учебниках  было : вот так

У него есть инженерный режим, там тоже обелюс?

[Serendipity 3 852]

тот пример был

18:3(5-4+1)

тоже люди бились))

[Serendipity 3 852]

Современную школьную программу я не понимаю...И подруги, почти все с дипломами политеха, многие с красными дипломами, тоже не понимают))).....о чем вообще это???)))школьники начальных классов принесли

[Aspectre 2 595]

4 минуты назад, Serendipity сказал:

тот пример был

18:3(5-4+1)

 

 

[Aspectre 2 595]

2 минуты назад, Serendipity сказал:

Современную школьную программу я не понимаю...И подруги, почти все с дипломами политеха, многие с красными дипломами, тоже не понимают))).....о чем вообще это???)))школьники начальных классов принесли

Потому что множитель и множемое разные вещи, это успешно изучается в политехах, что сейчас, что и раньше. Просто кому-то насрать, что на кого умножать, мальчиков на яблоки, или яболки на мальчиков, отсюда и непонимание вычислений

[Serendipity 3 852]

3 минуты назад, Aspectre сказал:

Потому что множитель и множемое разные вещи, это успешно изучается в политехах, что сейчас, что и раньше. Просто кому-то насрать, что на кого умножать, мальчиков на яблоки, или яболки на мальчиков, отсюда и непонимание вычислений

А, примерно поняла на что был намек, спасибо за любезные пояснения(ц)

у нас учительница -якутка на физике читала стишки и рисовала: 

"Жила -была каплЯ на кончике пера"

Проработала в нашей школе один день)))новаторство не было оценено другими учителями))

[Chi 8 947]

54 минуты назад, Aspectre сказал:

У него есть инженерный режим, там тоже обелюс?

Знак деления — математический символ в виде двоеточия (∶), обелюса (÷) или косой черты (∕), используемый для обозначения оператора деления.

⁄

∕

÷

∶

В большинстве стран используют двоеточие (∶)^{[комм. 1]}, в англоязычных странах и на клавишах микрокалькуляторов — символ (÷). В связи с большими неудобствами и даже невозможностью введения полноценных дробей в компьютер во времена операционных систем без GUI использовали упрощённые знаки для формул, в том числе для знака деления использовали значок косой черты (∕).

 

в этой теме, я так понимаю,  придираются не к двоеточию или обелюсу, а умножают 2 на скобку прежде деления

[Chi 8 947]

36 минут назад, Serendipity сказал:

Современную школьную программу я не понимаю...И подруги, почти все с дипломами политеха, многие с красными дипломами, тоже не понимают))).....о чем вообще это???)))школьники начальных классов принесли

первый листочек легко, нас так же учили, а вот над вторым пришлось чуть подумать, чтобы вникнуть

[Serendipity 3 852]

5 минут назад, Chi сказал:

первый листочек легко, нас так же учили, а вот над вторым пришлось чуть подумать, чтобы вникнуть

Нам вроде на счетных палочках объясняли и никаких вопросов не возникало)))зачем множить сущности?))

[Chi 8 947]

Цитата

 

Цитата

вы получаете 6 тыс руб начальство половину отбирает на налоги и оставшуюся половину увеличивает в 3 раза как премию. и у вас получается 1тыс рублей?

вот мне понравилось)

[Навуходоносор 9 518]

2 часа назад, MaDMaX сказал:

Любезнейшие, когда можно будет послушать успешного майнера, ловеласа ,диджея  и непревзойденного  математика из Михайловска?  

Когда давным давно я занимался математикой и участвовал в проекте по доказыванию Гипотезы Пуанкаре. Тогда это не увенчалось успехом, но Перельман потом использовал мои наработки.

[MaDMaX 16 786]

1 минуту назад, Навуходоносор сказал:

Когда давным давно я занимался математикой и учавствовал в проекте по доказыванию Гипотезы Пуанкаре. Тогда это не увенчалось успехом, но Перельман использовал мои наработки.

Нам нужно больше смайликов,сЭр ))

[Dreamer 315]

2 часа назад, Гордон Фримен сказал:

6:2*(1+2)

6:2*3

3*3=9

Где тут алгебра? С какого перепугу?

Напомню - алгебра -это если иксы-игреки.

Марш в первый класс, двоечники.

Вообще то сначала умножение будет на то что в скобках а потом деление.... 6:6=1